après des mois de «classe», ce qui signifie que les tables de salle à manger des élèves ou les bureaux de chambre ainsi qu’un écran, produisant une culture positive de classe dans l’institution est plus important que jamais. Non seulement il fournira aux stagiaires un sentiment de normalité indispensable, mais cela les aidera également à atteindre leur prospective académique complet et leur fera finalement se sentir plus heureux d’être à l’école.
Alors, qu’implique la production d’une culture de classe positive? Bien que délicat à définir et à mettre en œuvre, une culture positive de classe consiste à garantir que les stagiaires souhaitent apprendre, se Maillots SL Benfica sentir valorisés et sont plus engagés dans la leçon réelle.
Alors, comment pouvez-vous augmenter votre culture de classe? Voici 6 stratégies que vous pouvez utiliser…
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1. Motiver un sentiment d’appartenance
La théorie de l’appartenance explique que les êtres humains ont cette exigence innée d’appartenir, ce qui n’est amélioré que pendant notre adolescence pendant que nous essayons ainsi que pour déterminer qui nous sommes à la fois à un niveau personnel et social. Par conséquent, motiver un sentiment d’appartenance en classe peut aider à stimuler la culture de la classe en produisant une identité partagée entre les élèves, leur permettant de se sentir valorisé et accepté par leur instructeur ainsi que les pairs.
Alors, comment produisez-vous un quartier de classe dont tous vos stagiaires se sentent faire partie? Des stratégies que les instructeurs peuvent utiliser la variété des activités de consolidation d’équipe pour améliorer les liens entre les étudiants, inspecter le développement de chaque élève ainsi que le bien-être individuellement pour saluer les stagiaires à la porte lorsqu’ils se présentent au début d’une leçon. Non seulement la production de cette atmosphère de quartier établit un lien solide entre vous ainsi que vos stagiaires, car vous vous montrez que vous vous souciez, mais influence les stagiaires à rechercher tous les autres.
2. Avoir des attentes élevées
Bien sûr, les perturbations constantes pour découvrir signifient que les instructeurs devraient avoir une certaine polyvalence et comprendre que les stagiaires vont lutter académiquement. Cependant, il est toujours important qu’en tant qu’enseignant, vous définissez des attentes élevées pour vos élèves. Avoir des attentes élevées, également appelées effet pygmalion, peut effectuer positivement la réalisation des stagiaires ainsi que le développement car elles sont plus inspirées pour apprendre.
D’un autre côté, si vous n’attendez pas grand-chose de vos stagiaires, car de la pandémie Covid-19, cela peut entraîner l’effet du golem, c’est-à-dire que les faibles attentes de vos stagiaires peuvent les conduire moins bien. Comme la découverte des stagiaires a déjà pris un coup, les instructeurs doivent considérer que tout le monde peut améliorer ainsi que les efforts des étudiants devraient être loués, peu importe exactement le peu de leurs progrès. Cela aide les stagiaires à établir un état d’esprit de croissance car ils croient qu’ils peuvent établir s’ils mettent le travail difficile.
Avoir des attentes élevées envers vos stagiaires peut également améliorer les liens enseignants-élèves en soulignant la vérité que vous croyez en eux. Étant donné que les stagiaires ont principalement vu leurs instructeurs avec un gadget récemment, beaucoup peuvent se sentir mal à l’aise de converser avec leurs instructeurs en personne. En conséquence, beaucoup peuvent se sentir hésitants à parler de ce avec quoi ils ont du mal. Donc, il est important que les instructeurs rétablissent cette connexion ainsi que de supprimer avec leurs attentes, car une étude de recherche souligne que les connexions positives des élèves-enseignants peuvent stimuler l’engagement des stagiaires.
3. Utilisez l’humour (sélectivement)
L’utilisation de l’humour est une méthode fantastique pour améliorer les relations enseignant-élève, garder les stagiaires engagés et les faire se sentir plus à la maison en classe. Après avoir été hors de l’institution pendant des mois et ne pas pouvoir voir leurs amis, les stagiaires vont probablement être rapidement distraits par leurs pairs dans les leçons pendant qu’ils essaient ainsi que pour rattraper leur vie sociale.
Une méthode que les instructeurs peuvent garder l’intérêt des élèves sur le matériel de leçon plutôt que sur l’aspect social d’être en classe une fois de plus est d’utiliser l’humour. Cela est depuis que l’étude de la recherche a découvert que plus de 88% des stagiaires ont estimé qu’ils payaient plus d’intérêt en classe car ils étaient plus engagés dans la leçon. Les stagiaires étaient également plus susceptibles de considérer leurs instructeurs comme relatables, améliorant la connexion enseignant-élève et augmentant par conséquent l’engagement.
Cependant, assurez-vous que l’humour est approprié et il est très probablement le plus beau pour éviter d’éviter de faire des blagues sur la pandémie Covid-19, car nous pouvons être non informés de la façon dont chaque type ou n’importe quel type de la vie des stagiaires a été affecté.
4. Utiliser les activités de groupe
Les efforts pour contenir la propagation de Covid-19 Maillots Liverpool FC ont signifié que les compétences sociales des étudiants ainsi que les connexions ont pris un grand coup, avec un cinquième des Britanniques signalant que le verrouillage avait affecté négativement leurs groupes d’amitié ainsi que la qualité. AlBien que les stagiaires aient pu interagir en ligne, de nombreux stagiaires ont estimé qu’ils n’avaient pas l’interaction en face à face de la connexion émotionnelle. Comme les systèmes de soutien à l’amitié plus forts sont liés à une bien meilleure santé mentale et au bien-être ainsi qu’à une réduction des niveaux de stress, vous devez motiver l’interaction sociale entre les étudiants.
Les activités de groupe sont une stratégie que les instructeurs peuvent mettre en œuvre dans la classe sont les activités de groupe, car une étude de recherche montre que les environnements de découverte collaborative améliorent non seulement la communication des étudiants, mais Maillots Équipe d’Angleterre de football aussi bien leur rendement scolaire. Cela peut être avec des discussions de classe ou de table, de petites tâches de groupe, de jeux ou d’un travail continu en arrière-plan. L’utilisation des activités de groupe, si elle est gérée correctement, peut permettre aux stagiaires d’établir une nouvelle perspective, d’évaluer leur apprentissage, d’améliorer leurs compétences en travail d’équipe et de découvrir exactement comment offrir efficacement avec les conflits.
5. Avoir une classe sans risque psychologiquement
Une salle de classe psychologiquement sans risque est celle où les stagiaires peuvent faire des erreurs, accepter leur curiosité, ainsi que demander des préoccupations sans craindre d’être humiliées. Après avoir été hors de l’institution pendant des mois et être en mesure de demander des préoccupations dans un format écrit, partager des concepts ainsi que demander des préoccupations à haute voix peuvent être d’abord inconfortables – en particulier les stagiaires qui n’étaient pas extrêmement vocaux dans votre sur le sur le Sessions Internet.
Et avec des rapports officiels soulignant que la communication des élèves ainsi que les compétences sociales ont diminué au fil du temps, les instructeurs doivent produire un domaine sans risque pour que les stagiaires demandent en toute confiance sans se sentir stupides. L’étude de recherche suggère que l’adoption d’une atmosphère de classe sans risque psychologiquement améliore non seulement la confiance en soi des élèves ainsi que le bien-être, mais leur réalisation académique générale en conséquence. En écoutant activement vos stagiaires et en les aidant à établir un état d’esprit de croissance pour considérer les erreurs comme des revers temporaires, vos stagiaires vont ressentir les avantages.
6. Établir une routine de suppression
Une autre méthode que les instructeurs peuvent stimuler leur culture de classe consiste à établir une routine de suppression afin que les stagiaires se sentent à l’aise et comprennent ce que l’on attend d’eux. Après avoir été à la maison pendant si longtemps, s’installer dans la routine de l’institution que la vie va prendre un certain temps utilisé. Ainsi, en réalisant ce passage de la vie de la maison à la vie de l’institution en étant conforme à votre structure de leçon ainsi qu’aux attentes, les stagiaires se sentiront moins stressés et dépassés par les mois à venir.
DERNIÈRES PENSÉES
Le réajustement de la vie en classe sera difficile pour les stagiaires ainsi que pour les instructeurs. Après avoir été hors de la salle de classe traditionnelle pendant si longtemps, une forte culture de classe est vitale, les stagiaires se sentent donc plus à l’aise et préparés pour l’avenir. Cela aidera à s’assurer qu’ils sont motivés, engagés et se sentent soutenus.
Pour plus de conseils sur la façon de soutenir exactement les stagiaires à leur retour à l’école, inspectez nos blogs sur la construction de la durabilité des élèves ainsi que sur la façon dont la méthode de récupération peut être la clé pour «rattraper» les stagiaires après le verrouillage.